Ресурсный Центр Дистанционного Образования детей-инвалидов

Уважаемые родители, мы продолжаем нашу рубрику « Игры и упражнения, способствующие успешному интеллектуальному развитию и обучению детей» .  

Для оптимизации процесса развития внимания  ребенка необходимо использовать комплекс игр, упражнений и заданий. 

»Узнай по звуку». Дети узнают по звуку различные предметы (карандаш, линейка, книга, монета и т.д.), которые те издают при постукивании или падении.
»Запретный номер». Выбирается цифра, которую нельзя произносить. Ребенок начинает считать по порядку от 1 до 10. Вместо запретной цифры – хлопок в ладоши. Усложнение. Выбираются 2 цифры, которые нельзя произносить. Если ребенок успешно справляются с заданием, можно усложнить задание: считать от 1 до 20, нельзя произносить 3 цифры и т.д., кроме этого, можно использовать обратный счёт: от 10 до 1, от 15 до 1.
»Зачеркни букву». Для проведения этой игры можно использовать корректурные таблицы, а также вырезки из старых журналов. В течение 2-3 минут ребенок внимательно просматривает каждую строчку в тексте и зачёркивает букву »А».  Усложнение. Зачеркнуть 2 буквы; одну букву зачеркнуть, другую подчеркнуть. Если ребенок успешно справляется с этими заданиями, можно предложить отыскивать 3 буквы, одну из них зачёркивая, другую – подчёркивая, третью- обводить кружочком.
»Запретное слово». Ребенку задаются вопросы, он может давать различные ответы, но нельзя произносить запретные слова »да» и »нет». После объяснения правил игры, привести пример. Вопросы:
Ты умеешь летать?
Снег белый?
Ты спишь в ванной?
Ты был на луне?
Ты умеешь ремонтировать утюг?
Зимой можно купаться в речке? И т.д.
»Муха». Заранее подготовить – квадратное поле, состоящее из 9 клеток. По клеточкам игрового поля следует перемещать воображаемую »муху». Перемещение »мухи» с одной клетки на другую происходит путём подачи ей команд »вверх», »вниз», »вправо», »влево». Исходное положение »мухи» указывается перед началом игры (например, в центре). Ведущий (взрослый) подаёт команды, и при помощи указки показывает направление полёта »мухи». Ребенок следит за перемещением »мухи». »Вылетать» за пределы поля »мухе» запрещается. Ведущий даёт 5-7 команд, отвечающих правилу игры, затем даёт ошибочную команду. »Муха» оказывается за пределами поля. Ребенок, заметив ошибку, должен хлопнуть в ладоши. 

»Отметь фигурки». С помощью этой игры можно тренировать переключение внимания. В игре используются таблицы c фигурами.На выполнения задания отводится не более 3 минут. Предварительно ребенку даётся указание: »Просматривай внимательно фигурки, отыскивай среди них три: треугольник, флажок, кружок. В треугольник ставьте чёрточку (минус), в кружочек – крестик (плюс), во флажок – точку». Необходимо перед выполнением задания спросить ребенка, как он понял задание. После этого дать команду: »Начали!». Через 2-3 минуты работа останавливается командой »Стоп», и ребенок должен поставить галочку в месте, где он остановился. Затем выполненное задание проверяется.
»Прочти слово». Ребенку дается лист нелинованной бумаги, на котором вверху листа написано слово из 3-4 букв, буквы переставлены местами (например, » е п л о »). От каждой буквы к низу листа ведутся перепутанные линии. Ребенку предлагается проследить за направлением линии и найти место каждой буквы. По линии ребенок может вести ручкой или пальцем. Усложнение. Проследить направление линии взглядом. Использовать слова из 5-6 букв.
»Чёрточки – палочки».  Ребёнок должен иметь тетрадный лист в клетку с полями и ручку или карандаш. Ребенок рисует чёрточки палочки следующим образом: одна чёрточка, одна палочка, одна чёрточка, две палочки, одна чёрточка, три палочки. При этом важно соблюдать такие правила: а) надо всё время считать палочки, чтобы не ошибиться; б) на строчке можно писать только до поля; в) надо правильно переходить с законченной строчки на новую (на новой строчке продолжать писать то, что не поместилось на старой); г) между строчками должно быть расстояние в 1 клеточку. Правила повторить 2 раза. Показать образец выполнения задания. После окончания работы предложить ребенку вспомнить все правила, о которых говорилось, и проверить, нет ли ошибок.
»Срисуй картинку». Ребенку предлагается заранее приготовленный рисунок, а он должен точно его скопировать. Можно предложить  срисовать две картинки. Обратить внимание на то, чтобы на них присутствовали разнообразные детали, чтобы эти детали имели разную форму и были не очень мелкими. Когда ребенок завершит работу, предложить ему проверить, всё ли правильно нарисовано. Обсудить вместе с ребенком точность выполнения работы.